Ya están los certificados de Febrero

Buenas! Ya están los certificados para retirar en el CIIE. Tengan en cuenta que aunque el ingreso a la docencia 2013-14 cierra hoy, hay resolución especial del SAD para presentar estos títulos más tarde, una vez que estén registrados (trámite que, ya saben, tienen que hacer Uds. mismos). Para más información que esta tan escueta, pregunten en el SAD o en el CIIE.

Nos estamos viendo!

Sin resolución

Buen día.

Les quería comentar a las maestras y maestros que cursaron la asistencia técnica de febrero que el curso "Multimedia en la Escuela Primaria" aun se encuentra sin resolución, por lo que los certificados todavía no están listos en el CIIE.

Cuando tenga más y mejores novedades, las publicaré por este mismo medio.

Cariños, Julieta

Devolución general de los trabajos finales

Hola gentes!

Hace unos días me enteré que no están hechos sus certificados y que, por lo tanto, no saben aun cómo les ha ido en el trabajo final y en la acreditación del curso. Pueden consultar la lista de aprobados tal y como la entregué el 05/03 en el CIIE.

Listado de aprobados - AT FEBRERO 2013

Aprovecho para comentarles que estas capacitaciones aun no tienen número de resolución y que este es el motivo en la demora de los certificados. También  para aclarar por este medio como hice ya por mail, que haber cumplido con la fecha de entrega del trabajo final es condición ineludible para la aprobación de la asistencia técnica.

Comparto con Uds. algunas reflexiones generales sobre los trabajos finales, que son bastante desparejos en calidad pero en los que se nota, más o menos de acuerdo al caso, que la semana en que los trabajaron fue bastante complicada para todos. A la hora de planificar las futuras inclusiones de lenguajes y herramientas multimediales en el aula, los invito a tomar en cuenta los siguientes puntos:

• Primero y principalísimo: me sorprendió ver que varias de las propuestas no se ajustan a los diseños curriculares vigentes. Esto no puede pasar, no podemos planificar por fuera de ellos. Falta mucha lectura y reflexión sobre ellos. Mejor tarde que nunca, pero que sea pronto! 

• Cuando llevamos los nuevos medios digitales al aula, siempre tenemos que hacerlo en función de los propósitos y objetivos de la enseñanza y el aprendizaje. No es suficiente que "llamen la atención" o "enganchen a los estudiantes", sino que tienen que aportar a lo que cada uno aprende desde objetivos concretos que le van a dar forma a la propuesta didáctica que tengan. Una de Uds. dice "la enseñanza escolar tiene que ajustarse a las nuevas tecnologías", pero nuestra propuesta desde la dirección de capacitación es otra: nuestro trabajo es enseñar (porque la escuela es una institución educativa y no tiene entre sus funciones entretener), entonces enseñemos con todas las herramientas que tengamos a la mano. 

• Es por lo anterior que la reflexión final de los sentidos de la inclusión no debería faltar en ningún caso, pero faltó y es una lástima. Incluso, si la empieza, justifiquen con argumentos, no se queden en el bien/mal mucho/poco porque aporta poco y es escasamente descriptivo de lo que pasa en el aula. Nunca desaprovechen una oportunidad de pensar para qué, cómo y con qué enseñamos.

• Por otro lado, la inclusión de los lenguajes y herramientas multimediales en el aula tiene que traer consigo la posibilidad de hacer cosas nuevas y distintas a las que podríamos hacer sin ellas. En un ambiente con dificultades de acceso a la tecnología como el que tenemos actualmente en las escuelas primarias, no tiene mucho sentido complicarse con la logística de las TIC si lo que me propongo hacer se puede llevar adelante con tijera, plasticola y afiche o poniendo a los chicos a dibujar. Dice una compañera, en una hermosa y muy completa reflexión final, "estos recursos tecnológicos ponen en juego competencias diferentes en los alumnos: lo sensorial, la imaginación, lo emocional" (gracias Miriam Esquivel!) 

• Por esto que dice la compañera es que es necesario pensar las situaciones de enseñanza que general las TIC como parte de la actividad misma y no como un agregado que sumamos al final, cuando hicimos todo lo demás. 

• En relación con lo anterior, con conocimiento de causa les digo que incluir el trabajo con TIC en el aula no implica que los chicos van a hacer las cosas más rápido que con la tijera y el afiche. Por el contrario, trabajar con las tecnologías implica planificar tiempos flexibles, en primer lugar porque no tenemos experiencia suficiente como docentes para calcular los tiempos (la práctica hace al maestro?), pero sobre todo porque se generan dinámicas que son más ruidosas y desordenadas (que son propias de este tipo de trabajo y con las que tenemos que ejercitar la paciencia y la tolerancia) donde los chicos aprenden pero a otros ritmos. Además, para planificar los tiempos de una actividad con TIC hay que tener siempre en cuenta otra cosa: los imponderables. Desde un alargue hasta un adaptador o un control remoto, todo puede fallar cuando hablamos de tecnologías. A no desalentar, si no empezamos por algún lado nunca nos vamos a acostumbrar y nos vamos a quedar con el siempre confiable pizarrón. 

• También por esto el punto 2 de la evaluación era importante...

• En muchas (la mayoría) de las secuencias falta referencia al ciclo/año de aplicación. Esto me saca muchas herramientas para evaluar y que hay que tener en cuenta. No se  olviden de incluirlo para la próxima. La propuesta de Micaela Carrasco es un ejemplo, porque es muy muy buena pero no tengo idea si las herramientas que propone son adecuadas porque no dice por ningún lado a quien está dirigida. 

• Un detalle: Photoscape o Audacity no son Internet, son cosas de distinto orden. La próxima, pregunten sin miedo! 

• Algunos pocos planificadores incluyeron (y con justa razón) criterios de evaluación de la secuencia. No se olviden que la evaluación del producto final multimedial no lo es todo, está perfecto que miren el proceso, pero es importante que tengan en cuenta que se debe tomar en cuenta, como lo hacemos con las producciones en papel. Para eso, hay que pensar unos criterios mínimos que nos permitan ponderar y poner algo de la carga de la evaluación en ese producto. 

• Me gustaron mucho los trabajos de secuencias didácticas ya implementadas y "mejoradas" con las herramientas que vimos en el curso. Menciono a Laura Montes de Oca, pero hay otros que también lo hicieron y está muy bien. 

• Muy bien para los que incluyeron la referencia a los tipos de licencias de las imágenes que usarían Uds. o sus estudiantes. 

• Finalmente: recuerden que alfabetizarse en un lenguaje no es sólo saberlo leer, sino también escribir y expresarse con él. Hay que buscar la forma para que los lenguajes multimediales no sólo nos permitan presentar mejor los contenidos sino también que los chicos mismos puedan manipularlos y experimentar con ellos. 

Eso es todo, cualquier duda me escriben!! Y perdón por la infinita demora. Cuando estén los certificados, les aviso por este medio. 

Y va cerrando la entrega!

Buenas! Muchas gracias por lo envíos, seguramente mañana estaré publicando una devolución general de las evaluaciones. Ahora los molesto para informarles que, siendo las 22 hs., aun no he recibido los trabajos finales de:

ÁLVAREZ
BOHE
FIGUEROA
MORENO
URRUTIA
ACUÑA
GODOY


Ahora que las veo a todas ¡son un montón! Vamos que falta sólo el esfuerzo final. Manden que mañana a primera hora entrego las planillas.

En la evaluación

Buenas tardes a todos.

Aunque dije que no, al final lo hice: comparto un listado de todos los cursantes y los trabajos prácticos que tengo como entregados hasta el momento, para que lo chequeen y corrijamos lo que sea necesario de aquí al jueves 28/02. Les pido que se busquen y controlen todos los datos, NO SOLO LAS ENTREGAS SINO TAMBIÉN LA ORTOGRAFÍA DE SU NOMBRE/APELLIDO Y EL NÚMERO DE DOCUMENTO. Con estos datos se completarán los certificados, así que mejor controlen así evitamos demoras. Y ojo con los trabajos, que tal vez algo se me ha traspapelado, así que me avisan y lo aclaramos. Les recuerdo si que la entrega de la reflexión sobre las licencias Creative Commons es individual.

Planilla de cursos febrero - GRUPOS 1 y 2

El archivo es sólo para ver, cualquier corrección la agregan como comentario al final de este post y listo.

Subo además el tutorial que les debía sobre cómo recortar un grupo de fotografías en una proporción adecuada para la posterior edición en un editor de video. Los formatos recomendados son 480x360 o 640x480 (mejor esta última!)



Aprovecho también para contarle a quien corresponda (me olvidé con quién lo hablamos!), que ya estamos viendo en el BLOG DEL CIIE como incluir un gadget para suscribirse por mail, como tiene este blog. Seguro estará pronto disponible!

Quedo a la espera de los trabajos que faltan!

Multimedia en la escuela Primaria - Condiciones de aprobación

Buenas tardes a todos.

Adjunto condiciones de aprobación, como discutimos con el grupo 1 (pero vale también para el grupo 2):

• Cumplir con el 100% de asistencia 
• Presentar en clase la historieta terminada (actividad grupal) 
• Presentar en clase el video terminado, que incluye a su vez el trabajo de con edición de audio (actividad grupal) Aquellas maestras que, por situaciones especiales presentadas, les pedí que lo subieran a YouTube y me enviaran el link o que lo terminaran de forma individual, también deberán cumplir estos requisitos para acreditar el curso. 
• Presentar la reflexión sobre licencias Creative Commons (actividad individual) 
• Aprobar la evaluación final (actividad individual) 

El que deba alguna de estas actividades tiene tiempo hasta el jueves 28/02 para enviarlas a mi mail, se considerarán presentadas sólo si reciben el acuse de recibo correspondiente. Si no es así, insistan por acá y vemos por qué no están llegando las cosas. 

La lista de aprobados la publico el viernes en cuanto termine de leerlos, lista que será idéntica a la que entregue en el CIIE. 

Más allá de los tropiezos, las dificultades organizativas y las situaciones feas que se generaron en casos individuales con algunas maestras, siempre es un placer trabajar con la gente que todos los días está con nuestros chicos en las aulas y que le pone el cuerpo a esto de hacer una sociedad cada vez mejor. Ha sido un placer conocerlos y trabajar con Uds. estos días, tengo grandes expectativas en lo que pueda salir de esta experiencia. Siempre pueden volver a este espacio para contarme y encontrarme. 

Besos miles y gracias por la voluntad y el compromiso.

Un extra para el último encuentro

Buenas! Les voy a pedir que para la clase final, además de la actividad planificada, traigan imágenes que ilustren la poesía que grabaron en la segunda clase (no menos de 25!). Algunas páginas desde las cuales pueden descargar imágenes de manera gratuita y respetando las licencias son:

◦   Banco de imágenes y sonidos del Ministerio de Educación de España: http://recursostic.educacion.es/bancoimagenes/web/

◦   Flickr: http://www.flickr.com/

◦   Wikimedia Commons: http://commons.wikimedia.org/wiki/Main_Page

◦   Getty Images: http://www.gettyimages.com/